SEXTOS 2024

HOLA MIS QUERIDOS HIJOS, BIENVENIDOS A ESTA PAGINA WEB, DISEÑADA PARA USTEDES, CON EL FIN DE AMPLIAR Y DESARROLLAR MEJOR SUS COMPETENCIAS COMPETENTES DESDE CASA, PARA COMPLEMENTAR O AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS. TAMBIÉN APRENDA QUE ESTE ES UNO DE LOS USOS QUE SE DEBE DAR A ESTAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS: Computadoras e Internet.

AÑO 2024

CONDUCTO DE ENTRADA  6° s__  2024

Preguntas	Opciones de respuesta
1.¿cuento con acceso a un computador en casa	a. si
	b. no
	c. no en mi casa, pero si donde un familiar.
2-¿Cuentas con servicio de internet en casa?	a-       Sí
	b-      No
	c-       No en mi casa, pero si donde un allegado
3-¿Qué programas informáticos viste el año anterior?	a- Microsoft Word
	b- Graficador Paint
	c- Microsoft PowerPoint
	d- Microsoft Excel
	e-Otros. Cuáles?
4-  ¿Con qué otros medios tecnológicos cuento en casa?	a- Impresora
	b- Scanner
	c- Televisor
	d- Celular
	e- consola de video juegos o xbox
5- ¿Consideras que haces buen uso de tus objetos tecnológicos?, fortaleciendo competencias.   6- Argumento por medio de un párrafo, la respuesta anterior. En el cuaderno.	a-       Sí
	b-Algunas veces
	c-No
7- ¿Qué tiempo dedicas a diario a los objetos tecnológicos?* 8- Consideras que eres adicto o estas en riesgo de caer en adicción a la tecnología? Argumento en el cuaderno.	a-       Menos de 1 hora
	b-De 1 a 2 horas
	c-2 a 3 horas
	d-4 horas o más.
9-¿Manejas el teclado del computador?	a-Muy bien, con las dos manos Y todos los dedos
	b-Bien, con las dos manos y algunos dedos
	c- Regular con algunos dedos de las 2 manos.
	d- Bien con una sola mano
	e-No lo manejo bien, me hace falta práctica
10-Sabes crear archivos, carpetas y subcarpetas?	a-    Sí muy bien.
	b- No muy bien
	c- Muy poco, me confundo
11- Manejas las herramientas del graficador Paint:	a- Muy bien, con facilidad
	b- Muy regular, me falta práctica
	c- Muy poco, tengo mucha dificultad.

 

I PERIODO 2024

COMPETENCIA 1: Mostrar actitudes responsabilidad para el cuidado de los objetos tecnológicos a su disposición y con sus deberes escolares, así como valorarse como hijos del amor de Dios frente a las máquinas invención del hombre. 

COMPETENCIA 2:Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura, responsable.

 

COMPETENCIA 3:Participar en discusiones que inviten a reflexionar en torno al uso racional de algunos recursos y artefactos tecnológicos, como el agua, energía eléctrica, la computadora para tomar actitudes responsables frente a su uso, así como optar por acciones que busque el valor del ambiente y del ser humano frente a las máquinas.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

1.    1.    Creamos una carpeta con mi nombre y grado, en Documentos, para ello ingresamos al Explorador de Archivos. ¿Cómo lo hiciste? Describimos el proceso.

2.   2.     En la carpeta creada, creamos dos subcarpetas: Mis Dibujos y Mis escritos

3.     3.   En la carpeta mis Escritos, creamos un archivo de Word, donde escribimos las Normas de Convivencia en la Sala de Sistemas y escribimos los compromisos adquiridos para este año 2024, en lo personal, en lo social-ambiental, en lo cognitivo y en lo espiritual, orientados por la docente.

4.   4.    Guardamos el escrito en la carpeta Mis escritos como Normas y Acuerdos 2024.

5.  5.     Ingresamos a Paint y realizamos un dibujo relacionado con las normas y acuerdos.

6.   6.    Guardamos el archivo de Paint en la subcarpeta Mis dibujos, como normas y acuerdos.

     7. Consignamos en el cuaderno todos los  procesos aprendidos:

     * ¿Cómo ingresar al explorador de archivos?

     * ¿Qué es una carpeta?. ¿Qué es una subcarpeta?, ¿Cómo crear    carpetas y subcarpetas?

     * ¿Cómo crear un folleto en Word?, describir paso por paso    orientado por la docente.

     *¿Cómo guardar el archivo o folleto en la subcarpeta "Mis escritos", dentro de mi carpeta  creada con el grado, nombre y año?.

NOTA: PARA FORTALECER EL PROCESO DE CÓMO CREAR UN FOLLETO EN WORD VER EL SIGUIENTE VIDEO:

 

II PERIODO 2024

COMPETENCIAS:

-Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

 - Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como movimientos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

- Conocer la evolución de  los computadores a través de la historia para entender la importancia de la invención  del   hombre en el desarrollo  de la humanidad.

-Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

 - Explicar las Diferencias  entre el hardware y el software para  establecer relaciones entre los elementos fundamentales de un sistema informático.

COMPARANDO EL SER HUMANO FRENTE A LAS MÁQUINAS

 

  Competencia 1: Asumir  el valor  del ser humano con respecto a las máquinas (computador), a través de comparaciones y características para fortalecer mi autoestima.

Actividad de  Aprendizaje 1.

1.   Leemos el documento dando clic en el link y sintetizamos escribiendo en el cuaderno diferencias y semejanzas del ser humano y las máquinas.

2

FUENTE DE CONSULTA

2. Elaboramos en el cuaderno un  cuadro comparativo entre el Cuerpo Humano”  y la máquina “invención del ser humano” y luego digitamos en Word teniendo en cuenta lo anterior y los siguientes interrogantes:

Quién soy? -¿por qué soy importante?

  -¿qué me diferencia de las máquinas?

– Diferencia entre género  humano y Las máquinas.

 -¿Qué es una computadora?

-¿Qué Semejanzas  hay entre el hombre y las computadoras?.

Para el cuadro en Word:

-Primero digita el título con Mayúscula, negrilla y centrado y dos enter.

- Luego  clic en Insertar- Tabla y  Seleccionas 3 columnas (Son las verticales) y 4 filas(Son las horizontales)

2- Debajo del cuadro anterior, en el mismo archivo, Redactamos en el cuaderno y luego pasamos a Word, Insertando una fila debajo, unimos las celdas en una sola y escribimos: nuestro  compromiso para priorizar la importancia del Ser humano frente a las computadoras.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________________________________________________________________

3. Inventamos  una historieta en el cuaderno donde explico: - ¿por qué los seres humanos somos más importantes que las máquinas?. Luego pasamos al archivo de Word la historieta.
DESCARGAR HISTORIETA
Para ello, descarga el archivo de imagen de la historieta y copialo en word y por Insertar - cuadro de texto, coloco el cuadrito de cuadro de texto donde van los diálogos y digitas cada diálogo, por escenas, repito insertar cuadro de texto o también puedes seleccionar el primer cuadrito de texto y con Control+C lo copias y con Control+V lo pegas 3 veces y llevas a cada espacio para el diálogo, borras el texto y digitas el que corresponde a cada escena.

 Competencia 2: Conocer la evolución de  los computadores a través de la historia para entender la importancia de la invención  del   hombre en el desarrollo  de la humanidad. 

 EVOLUCIÓN DE LOS COMPUTADORES.

1.    Leemos sobre la historia de los computadores, escribimos en el cuaderno lo que entendemos de la lectura.

La Historia de la Computadora.

leer: LECTURA

Las computadoras verdaderamente se convirtieron en grandes inversiones en las dos últimas décadas del siglo XX. Pero su historia se remonta a más de 2500 años al ábaco: una calculadora simple hecha de cuentas y cuerdas, el cual todavía es usado en lagunas partes del mundo hoy en día. La diferencia entre una ábaco antiguo y una computadora moderna parece ser vasta, pero el principio -hacer cálculos repetitivos más rápidamente que el cerebro humano- es exactamente el mismo.

En 1833, un hombre llamado Charles Babbage inventó todas las partes que se usan ahora en una computadora moderna. Pero fue solo hasta 120 años atrás que se inventaron las primeras computadoras ‘modernas’.

Konrad Zuse fue el inventor de la primera computadora en el mundo en 1936 y la nombró Z1. En 1939, creó la Z2, la primera computadora electro-mecánica en el mundo.

Así que nacieron las computadoras, y estas primeras computadoras fueron hechas alrededor de 1940 y tenían el tamaño de un cuarto grande y usaban montones de electricidad. ¿Puedes imaginarte tener una computadora del tamaño de un cuarto grande? ¿Cómo te sentarías frente a ella?.

Las computadoras que conocemos hoy solo se comenzaron a fabricar en 1980.

En 1980, se lanzó el primer disco duro de un gigabyte en el mundo. Era un grandísimo de 40.000 dólares norteamericanos con un peso de 550 libras (casi 227kgs.). ¿Cómo lo pudieron mover?.

Las computadoras que conocemos hoy solo se comenzaron a fabricar en 1980.

En 1980, se lanzó el primer disco duro de un gigabyte en el mundo. Era un grandísimo de 40.000 dólares norteamericanos con un peso de 550 libras (casi 227kgs.). ¿Cómo lo pudieron mover?

Los dispositivos originarios

La humanidad ha usado dispositivos para ayudarse en la computación por milenios; un ejemplo es el ábaco. Las primeras máquinas que pudieron llegar a la solución de una pregunta aritmética más o menos autónoma comenzó a aparecer en los años 1600, limitadas a la suma y la resta al principio, pero luego también pudieron llevar a cabo multiplicaciones. Estos dispositivos usaban técnicas tales como engranajes y engranes que se desarrollaron primeramente para los relojes. Los diferentes motores de los años 1800 podían realizar una larga secuencia de tale cálculos para construir tablas matemáticas, pero no eran de uso común.

En 1835 Babbage describió su motor analítico. Era el plan de una computadora programable para propósitos generales, que empleaba cartas perforadas como entrada y el poder de un motor a vapor. A pesar de que los planes estaban correctos, la falta de precisión de las partes mecánicas, las disputas con los artesanos que hacían las partes, y la terminación de los aportes gubernamentales hicieron imposible construirlas. Ada Lovelace, la hija de Lord Byron, escribió el mejor reporte que sobrevive de la programación o del motor analítico, y parece haber desarrollado en realidad algunos programas para éste. Estos esfuerzos la hacen la primera programadora de computadora del mundo. El Motor Diferencial originario ha sido construido y está operacional en el Museo de Ciencia de Londres: trabaja exactamente cómo fue diseñado por Babbage.

En 1890, el Buró del Censo de los Estados Unidos usó máquinas de tarjeta perforada y máquinas clasificadoras diseñadas por Herman Hollerith para manipular el flujo de datos de los censos decenales ordenados por la Constitución. La compañía de Hollerith eventualmente se convirtió en el núcleo de la IBM.

En el siglo XX, la electricidad fue usada primero para las máquinas de tarjeta perforada y las máquinas clasificadoras. Las primeras calculadoras mecánicas, las cajas registradoras, las maquinas contables y otras fueron re-diseñadas para usar motores eléctricos. Antes de la Segunda Guerra Mundial, las computadoras analógicas mecánicas y eléctricas eran el estado del arte; y muchos pensaron que éstas eran el futuro de la computación. Las computadoras analógicas usan montos continuamente variables de cantidades físicas, como voltajes y corrientes, o la velocidad rotativa de astas, para representar las cantidades que se están procesando. Un ejemplo ingenioso de tal tipo de máquina era el integrador de Agua construido en 1936. A diferencia de las computadoras digitales modernas, las computadoras analógicas no son muy flexibles, y necesitan ser re-configuradas (re-programadas) manualmente para cambiarlas a trabajar de un problema a otro. Las computadoras analógicas tuvieron una ventaja sobre las primeras computadoras digitales en que estas podían ser usadas para resolver problemas complejos mientras que los intentos anteriores en las computadoras digitales eran muy limitados. Pero a medida que las computadoras digitales se han vuelto más rápidas y usan memorias más grandes (por ejemplo, RAM o almacenamiento interno), éstas han desplazado casi completamente a las computadoras analógicas.

Complementamos viendo los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=IUoo-uTrYHI

ACTIVIDADES O EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD 1:

Después de leer Y VER LOS VIDEOS, escribimos en el cuaderno, lo que entendiste de la lectura y diseñamos una línea de tiempo en la siguiente guía o cuaderno. Escoger uno de los diseños de graficadores de líneas de tiempo .Ver anexos.

Otras fuentes a consultar para diseñar nuestra línea de tiempo de la Evolución del >Computador:

http://elcomputadorevolucionehistoria.blogspot.com.co/

https://www.sutori.com/es/historia/historia-y-evolucion-del-computador--Gn6c9KPvK9nSb8pXDcx7it5R

                                                  -ANEXO 1.

  

-ANEXO 2.

ACTIVIDAD 2. Consultamos la historia y evolución de otro artefacto tecnológico (plancha, aire acondicionado, equipo de sonido, micro hondas,  silla, mesa, estufa, reloj, etc) 

Consultar fuentes:

http://elcomputadorevolucionehistoria.blogspot.com.co/

https://www.sutori.com/es/historia/historia-y-evolucion-del-computador--Gn6c9KPvK9nSb8pXDcx7it5R

ACTIVIDAD 3. Diseñamos en el cuaderno el cuadro de la historia y evolución del artefacto tecnológico. 

Título Centrado, en Mayúscula y con negrita. Por ejemplo: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA PLANCHA

ACTIVIDAD 4. Debemos adquirir habilidad en manejo de teclado y digitación, por lo tanto, haciendo uso de la digitación  incluimos la información del cuadro de nuestro cuaderno (OJO, no del de  otros)en un cuadro que diseñamos en Word y adquirimos así habilidad en manejo de teclado.   

Nota: Este cuadro es apenas un ejemplo con la historia del computador, para que vean cómo deben realizarlo, pero con la historia del artefacto seleccionado. 

III  PERIODO 2024

COMPETENCIA 1:        Identificar  las partes internas de la computadora y plantear relaciones entre ellas para  entender  el funcionamiento del ordenador.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

-¡ENTENDIENDO! - ¿ CÓMO FUNCIONAN LAS MÁQUINAS INTELIGENTES?.

ACTIV 1.Observamos dos videos y simulaciones  sobre el funcionamiento interno de la computadora y vamos tomando apuntes y sintetizamos o resumimos cada video. 

Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=xsvguQquSug

Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=7klR3avBHxg

ACTIV 2. Socializamos nuestros  conocimientos participando en plenaria.

ACTIV 3.  A- Leemos el documento del lenguaje máquina en:

 https://www.ecured.cu/Lenguaje_de_computadora    y tomamos apuntes en el cuaderno.

 B- luego complementamos observando el video sobre el Sistema Binario  en:   https://www.youtube.com/watch?v=Vb9KDMyimGA

 y tomamos apuntes en el cuaderno.

                 

ACTIV. 4. sobre las Unidades de medida de la Información, explicamos la diferencia entre

Bits y Byte.

DIFERENCIA ENTRE BIT Y BYTE

  

UNIDADES DE MEDIDA DE LA INFORMACIÓN:

                                   ¿Cómo funciona una Computadora?

ACTIV 5. Explicamos el funcionamiento interno de la computadora, organizando el conocimiento adquirido en un gráfico  o esquema, en el cuaderno que explique ¿Cómo funcionan las computadoras?. 

Tomada de : http://www.cca.org.mx/cca/cursos/crs/html/modulos/modulo1/funciones.htm

 

ACTIV 6.    Establecemos  las diferencias entre dispositivos de entrada y de salida de un pc y hacemos una lista de cada uno. ( En el cuaderno)  

Fuente:    Dispositivos de entrada y salida: todo lo que necesitas saber (diferenciasentre.org)

COMPLEMENTAMOS LA TEMÁTICA LEYENDO LAS SIGUIENTES FUENTES EN CASA :

  1-  Cuales son las partes internas y externas de una COMPUTADORA? (tecnologia-informatica.com)

2-   COMPARANDO DIFERENTES COMPUTADORAS

Tomado de: http://www.planetseed.com/es/sciencearticle/como-piensa-una-computadora y las imágenes tomadas de internet.

COMPETENCIA # 2:  Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

ACTIVIDADES O EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

1.    Analizamos el comic y escribimos conclusiones. Entremos en este link:

https://www.boredpanda.es/comics-problemas-medioambientales-rewriting-extinction/

COMICS PARA ANALIZAR

2.    Elaboramos un escrito en el cuaderno tecnología, sobre: 

-¿Cómo puedo ayudar a la conservación del medio ambiente desde el uso responsable de la tecnología?

Leamos: https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/medioambiente/las-tecnologias-que-pueden-salvar-el-medio-ambiente/

LEAMOS 1    Sacamos ideas fundamentales y las escribimos en el cuaderno.

Leamos 2: https://www.infobae.com/america/tecno/2022/05/17/como-la-tecnologia-contribuye-y-apoya-al-cuidado-del-medio-ambiente/

LEAMOS 2   Sacamos ideas fundamentales y las escribimos en el cuaderno.

- Escribimos acciones para preservar el medio ambiente.

-¿cómo se realiza la recolección de recursos sólidos en mi comunidad?.

 

3.    Con el escrito anterior elaboramos una página ilustrativa en Word, título centrado y en mayúscula y párrafos justificados.

4.    Analizamos una problemática ambiental en una tabla, diseñada en Word. Se debe describir, escribir causas, consecuencias y posibles soluciones.

5. Realizamos artefactos sencillos con material reciclado. (PUEDE SER LA EVOLUCIÓN DE UN ARTEFACTO, EN EQUIPOS DE 2 O 3 ESTUDIANTES. (que sean vecinos y con la ayuda de un adulto responsable), tomas evidencias fotográficas del paso a paso realizando el artefacto hasta obtener el producto final.

6. Elaboramos sencillo trabajo escrito en Word del Informe del artefacto realizado:

 -¿Qué es? 

- ¿Quién lo inventó? y ¿para qué fue inventado? 

- ¿Qué evoluciones ha tenido el artefacto a través de la historia? _

 - ¿Qué materiales utilizamos? 

- ¿Qué herramientas o utensilios utilizamos? 

-Describimos paso a paso el proceso realizado y en cada paso colocar una foto de evidencia de lo realizado.

- Al final escribimos 4 o 5 Conclusiones con nuestras palabras de qué aprendimos o ¿qué nos quedó de haber realizado esta experiencia? .

7. Exponemos ante nuestros compañeros y maestra, el trabajo realizado  artefacto  y su evolución.

COMPETENCIA # 3: Realizar ejercicios con el teclado en:  la fila "guía" del teclado (a, s, d, f, g, h, j, k, l, ñ), en la fila "dominante" (q, w, e, r, t, y, u, i, o, p), y en la  "inferior" (z, x, c, v, b, n, m, coma, punto)  para memorizar la localización de las teclas alfabéticas.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:     CONOCIENDO Y JUGANDO CON EL TECLADO.

La experiencia consiste en:

1.        Consultamos qué es el teclado, cuál es su función y cómo están organizadas las teclas y la función de cada grupo de teclas.

2.        Elaboramos dibujo en  el cuaderno de la distribución de las teclas en un teclado normal.

3.       Copiamos el juego virtual MecaNet, en Usb o Cd-Rom, para manejo de teclado, lo abrimos y exploramos su funcionamiento.

4.         Establecemos la ubicación de los dedos en el teclado para el primer ejercicio.

5.       Desarrollamos la primera lección, ubicando correctamente los dedos, hasta hacerlo correctamente sin error alguno y en el menor tiempo posible.

6.       Continuamos con la lección 2, hasta hacerlo bien, sin cometer muchos errores y en menor tiempo.

7. Continuamos con el desarrollo de las lecciones siguientes, en los momentos libres o en casa, según indicaciones del maestro. Hasta obtener competencia digital en manejo de teclado.

CONOCIMIENTOS:

3.1El teclado:

Tanto si escribe una carta como si calcula datos numéricos, el teclado es el medio principal para escribir información en el equipo.
- Un teclado es un periférico que consiste en un sistema de teclas, como las de una máquina de escribir, que te permite introducir datos a un ordenador o dispositivo digital.

3.2 Organización de las teclas:

Las teclas del teclado se pueden dividir en varios grupos según su función:

Teclas para escribir (alfanuméricas). Estas teclas incluyen las mismas letras, números, signos de puntuación y símbolos que se encuentran en las máquinas de escribir tradicionales.

Teclas de control. Estas teclas se utilizan por sí solas o en combinación con otras teclas para realizar determinadas acciones. Las teclas de control que se usan con más frecuencia son Ctrl, Alt, la tecla del logotipo de Windows y Esc.

Teclas de función. Las teclas de función se utilizan para realizar tareas específicas. Aparecen etiquetadas como F1, F2, F3, etc. hasta F12. La funcionalidad de estas teclas difiere según el programa.

Teclas de navegación. Estas teclas se utilizan para desplazarse por documentos o páginas web y editar texto. Incluyen teclas de dirección, Inicio, Fin, Re Pág, Av Pág, Supr e Insert.

Teclado numérico. El teclado numérico resulta cómodo para escribir números de un modo rápido. Las teclas se agrupan en un bloque al igual que una calculadora convencional o una máquina de sumar.

La siguiente ilustración muestra cómo están organizadas estas teclas en un teclado normal. La distribución del teclado puede ser distinta.

Tomado de:

http://www.masadelante.com/faqs/teclado

IV  PERIODO  2024

COMPETENCIA # 1   Tomar conciencia de las grandes posibilidades que ofrecen los programas de tipo ofimática, en especial, los procesadores de texto en el desarrollo de sus competencias comunicativas para realizar diferentes escritos y aplicar formatos de texto.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

DESARROLLANDO COMPETENCIAS 

COMUNICATIVAS MEDIANTE  LOS PROGRAMAS  

OFIMÁTICOS

1.               Consultamos sobre los programas ofimáticos en : https://www.becas-santander.com/es/blog/herramientas-ofimaticas.html

Y respondemos:

a-¿Qué es ofimática?

b-¿Para qué nos sirve?

c-¿dónde podemos aplicarla?

d-¿Cuáles son las herramientas ofimáticas?.

e-Sintetizo la importancia de la ofimática en línea y qué permite?

Complementamos : Dando clic aquí: https://prezi.com/aqgcyu76hfk-/herramientas-ofimaticas-bondades-donde-se-aplican/

2.               Observamos un video sobre  Qué es y cuál es la importancia de  los procesadores de texto y tomamos apuntes.

https://www.youtube.com/watch?v=6ZB7P2AlrEk

3. Reflexionamos sobre  los procesadores de Texto, respondiendo en el cuaderno:


a.  Qué es un procesador de texto?
b. Qué función cumple?
c. Qué importancia tiene en el mundo laboral?
d. Qué funciones cumple?
e. Qué ventajas tienen los procesadores de texto?
f. Qué desventajas tienen?

Fuente a consultar: 

https://sites.google.com/site/daanau1/importancia-de-los-procesadores-de-texto

4. Diseñamos en Excel un cuadro de la historia y evolución de los procesadores de te ( En clase, pero si no, terminar en casa).  Para ello consultar en Internet, utilizando el buscador Google. El cuadro es ASÍ:

     Ver Historia de los procesadores de texto: https://www.youtube.com/watch?v=AuRFD-98tnw

5. Imprimimos nuestro cuadro y pegamos en el cuaderno.

6. APLICAMOS EL USO DEL PROCESADOR DE TEXTO:

a. Redactamos una carta a nuestro mejor amigo, en el cuaderno ( En casa) y luego orientados por la maestra  la digitamos y organizamos en Word, (En clase).

b. Escribimos anécdotas ocurridas chistosas, en el cuaderno ( en casa), 

c. Luego digitamos en Word nuestras anécdotas, hacemos dibujo en Paint y lo pasamos debajo del título de la historieta, creando una página ilustrativa, (en clase).

d. Aplicamos diferentes formatos a los textos escritos(carta y anécdota) como tipo de letra, tamaño, color, negrita, cursiva, subrayado, párrafo, alineación línea y espaciado de párrafo, encabezado, pie de página y título.

COMPETENCIA # 2:  Establecer la importancia de un Sistema Operativo en un PC y conocer los diferentes sistemas operativos por sus características para  familiarizarse  con el  ambiente de trabajo de   Windows, logrando la comunicación con el ordenador y desarrollando habilidades  en el uso de este software.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

1.       Ingresar al siguiente link:https://solvasquez.wordpress.com/2011/01/24/definicion-de-sistema-operativo/

               ¿Qué es un Sistema Operativo

2.       Leemos sobre los Sistemas Operativos y respondemos: Qué es un Sistema Operativo?,

    Cuáles son las funciones básicas de un Sistema Operativo?, Como se clasifican los Sistemas Operativos? Cómo funciona¿ Características de cada Sistema operativo y cuál es el más usado y por qué?

3.       Elaboramos un cuadro comparativo en el cuaderno de los Sistemas Operativos, orientado por la docente.  Con este diseño:

4.       Pasamos en Word el cuadro comparativo.

5.       Entramos al sistema operativo Windows del Pc y dibujo la ventana principal de Equipo e identifico las partes de una ventana. (Repaso de Pria.)

LA VENTANA DEL EXPLORADOR DE WINDOWS Y SUS PARTES

A continuación explicamos las distintas áreas que componen esta ventana:

1. Botones Adelante y Atrás a.
2. Barra de direcciones.
3. Cuadro de búsqueda.
4. Barra de herramientas. Situada en la segunda línea.
5. Panel de navegación. Ocupa la zona central izquierda
6. Lista de archivos. Es la zona más grande en la parte central derecha.
7. Panel de detalles. Situado en la parte inferior.
8. Barra de título, es la primera de arriba, donde están los tres botones; Minimizar, Maximizar/Restaurar y Cerrar.

También veremos la Barra de menús, ya que a los usuarios de otras versiones de Windows puede resultarles más familiar utilizarla. Windows 7 mantiene esta barra, pero por defecto está oculta. 

Barra o línea de menús.

6.       Evaluamos nuestro aprendizaje sobre los Sistemas Operativos y la ventana, Respondiendo algunas preguntas dadas por la maestra.

Tomado de: http://www.aulaclic.es/windows7/t_4_1.htm

COMPETENCIA # 3:      Asumir  la responsabilidad,  en mi formación personal y espiritual para poder lograr mi desarrollo integral y mejorar constantemente, reflexionando y haciendo uso adecuado del correo electrónico, el celular, redes sociales e internet.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

FORTALECIENDO MI FORMACIÓN PERSONAL  Y  ESPIRITUAL.

1. Ingresamos a www.gmail y creamos nuestra dirección electrónica, si aún no la hemos creado. Si ya, orientamos a alguien para que cree su dirección electrónica.

2. Ingresamos a la siguiente dirección, leemos y observamos el video y tomamos apuntes de las normas dadas: http://educacionvirtuall.blogspot.com/2008/09/netiquetas.html

3. Compartimos nuestras reflexiones y aclaramos dudas sobre ¿Por qué es importante aplicar normas de etiqueta en la comunicación virtual? Después de reflexionar y comentar damos respuesta a esta pregunta, argumentando bien.

4.Aplicamos las normas de etiqueta en la comunicación virtual, en  mensajes reflexivos que compartimos con  la maestra y tres compañeros.

 5. Leemos, reflexionamos, sintetizamos  y consignamos en nuestros cuadernos: sobre el uso responsable que estamos haciendo de la tecnología: Redes sociales y Teléfonos Móviles (celulares).

http://www.iesarrecife.com/consejos.pdf

CONSEJOS PARA EL BUEN USO DE LAS REDES SOCIALES Seguro que tienes cuenta en Tuenti, Facebook o Twitter y que ahí publicas todo lo que piensas, todo lo que te sucede y lo que te gusta, subes imágenes del fin de semana y quedas con los colegas o amigos. ¿Alguna vez has pensado cómo utilizar todas estas cosas de una forma segura? 
1. Ten cuidado con la información que proporcionas en tu perfil. No sabes lo que van a hacer con tu información personal. 
2. Deberías utilizar un alias o tus iniciales en lugar de tu nombre. Considera cambiar tu foto por una imagen gráfica o de tu grupo favorito, para que los extraños no tengan manera de acceder a una imagen de ti.
 3. No es una gran idea poner dónde estás en cada momento en tu perfil, o dónde vives. Aunque parezca una información inofensiva, hay gente que puede utilizar esta información de forma maliciosa.
 4. Piensa que cuando compartes pensamientos personales que deseas que todos puedan ver, tienes que ser responsable con lo que publicas ya que Internet es un sitio público y lo puede ver todo el mundo.
 5. Acepta como amigos en la red social únicamente a quienes son tus amigos en la vida real.
 6. Si alguien te está intimidando a través de la red social, ponte en contacto con un adulto de tu confianza. Además comenta la situación a los administradores de la red social. 
7. Ajusta la configuración de privacidad de tu cuenta de modo que sólo tus amigos accedan a tus datos. 
8. Cuidado con los comentarios, fotos y vídeos que subes a tu perfil, lo que hoy puede parecer gracioso, mañana puede que no lo sea. 

CONSEJOS PARA EL BUEN USO DEL TELÉFONO MÓVIL Posiblemente ya tienes un teléfono móvil que te permite hacer un montón de cosas, y aunque parezca muy divertido e inofensivo, puede traerte muchos problemas si no haces un uso responsable de él. Sigue las siguientes recomendaciones que te ayudarán: 
1. Da tu número de teléfono sólo a los amigos que conoces en el mundo real. Si se lo das a desconocidos podría ser perjudicial para ti ya que podría utilizarlo para hacerte daño. Por eso tampoco es aconsejable poner tu número en el perfil de redes sociales. 
2. A pesar de que tener un teléfono con cámara es muy útil, ten cuidado si compartes tus fotos con otros. Las imágenes pueden ser cambiadas o compartidas con personas que no deseas, así que piénsalo antes de pulsar enviar. 
3. Mediante el Bluetooth puedes compartir cosas como fotos, archivos y música. Es importante tener en cuenta de que debes bloquear el Bluetooth cuando no lo estés utilizando para que nadie acceda a las cosas de tu teléfono, como tus contactos. Además puede ayudar a reducir el riesgo de contraer el virus o spam en tu móvil. 
4. Si recibes textos no deseados o insultantes, puedes comunicárselo a tu proveedor de servicios.
 5. Cuidado con los servicios a los que te apuntas para recibir alguna imagen o sonido que te gustan, en muchos casos aprovechan para engañarte y apuntarte a servicios especiales sin tu autorización, por los que te cobrarán un precio desorbitante. 
6. Muchos concursos que se promocionan en páginas y diferentes canales de TV son falsos y lo único que pretenden es obtener dinero a través de los usuarios que envían mensajes o realizan llamadas a números de tarificación adicional.
7. Bloquea tu móvil cuando no lo estés usando para evitar que si lo pierdes o te lo roban, puedan llamar, acceder a Internet o enviar mensajes desde tu número. 
8. Haz una copia de seguridad de toda la información que tienes en tu móvil, te será útil si pierdes o te roban el móvil. 

Después de leer, reflexiona, respondiendo con honestidad en tu cuaderno: 

-Consideras que estas haciendo buen uso de: a) Las redes sociales?,  b) El Teléfono Móvil? justifica tu respuesta a cada una.
-Tienes en cuenta alguno de estos consejos en el uso de: a) las redes sociales?, ¿Cuáles? y  b) El Teléfono Móvil?, cuáles?
-¿Crees que estas en riesgo? Por qué?
-Cuáles de los consejos en el uso de: a) Las redes sociales  y  b) El Celular vas a aplicar desde ya y por qué?

7.  Escribo en el cuaderno reflexiones sobre experiencias  o Reflexiones personales de lecturas bíblicas o formativas, como las de la página REFLEXIONEMOS  del blogs de la profe. Así como del  uso responsable de las tecnologías a nuestro alcance ( celular, internet, computadores, tablets,  redes sociales, entre otras.)

COMPETENCIA # 4:  Usar   apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos Y trabajos escritos con calidad.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

APRENDIENDO EN WORD A  DIGITAR TRABAJOS ESCRITOS CON NORMAS BÁSICAS, UTILIZANDO FUNCIONES ESENCIALES  DEL PROCESADOR.

1.Con orientación del maestro,  desarrollamos  un trabajo escrito  sobre "el uso y abuso de las redes sociales riesgos o peligros y beneficios".

2. Establecemos  las normas básicas mínimas  para elaborar trabajos escritos y las aplicamos utilizando y practicando el uso de las herramientas del procesador de texto Word.

3. Realizamos las siguientes prácticas en el computador:

3.1Creamos, abrimos, guardamos, y cerramos documentos.

3.2 Nos desplazamos por un documento.

3.3 Configuramos la página

3.4 Diseñamos portadas y tabla de contenido.

3.5 Digitamos el  texto o contenido del trabajo.

 3.6 Insertamos: encabezado, numeración, pie de página, nota al pie de página, nota al final del documento.

3.7 Guardamos nuestro trabajo escrito en la carpeta: Mis escritos, como Trabajo Escrito, con nuestro nombre y grado.

COMPETENCIA # 5:        Aplicar diferentes formatos a los documentos (textos, párrafos),  para mejorar la presentación de los documentos  y aplicar buenas prácticas en la elección de las opciones de formatos  adecuadas.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

   MEJORAR LA PRESENTACIÓN DE LOS  TRABAJOS ESCRITOS EN MICROSOFT WORD.

1. Orientados por el maestro,   cambiamos y mejoramos  la presentación de los trabajos escritos aplicando formatos a textos y párrafos,    utilizando y practicando el uso de las herramientas de formatos  que ofrece el  procesador de texto  Word.

2. Practicamos el procedimiento para selección de texto con el ratón y aplica diferentes formatos.

3. Practicamos la selección de texto con el teclado y aplicamos  diferentes formatos.

4. Aplicamos diferentes formatos a textos y párrafos seleccionados.

5. Practicamos la aplicación de efectos especiales a un texto (wordart, fontwork).

6. Guardamos los cambios realizados a nuestro trabajo como trabajo 2.

7. Abrimos y comparamos los dos trabajos realizados, para analizar y entender la importancia de Word en la presentación de trabajos escritos.

8. Consignamos en nuestros cuadernos los procesos seguidos para realizar cada cambio en nuestro trabajo: EJ. Cómo colocar encabezado, pie de página, configurar página, etc.

I PERIODO

COMPETENCIA # 5: Entender la importancia de los archivos, las carpetas o directorios, así como crearlas en diferentes categorías como: fotos, documentos, etc. Para realizar los archivos informáticos (información, que hay en la computadora).

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

EL MARAVILLOSO MUNDO DEL EXPLORADOR DE WINDOWS

1.Practicamos diferentes Formas de entrar al explorador de Windows y las consignamos en el cuaderno.

2.Identificamos íconos del escritorio que representan carpetas, archivos y programas o aplicaciones, los movemos y organizamos de diferentes maneras.

3. Creamos carpetas y subcarpetas en el disco duro del computador.

4. Copiamos archivos  diferentes,  según el tipo de información los  movemos o trasladamos y clasificamos en subcarpetas, haciendo uso del explorador de Windows.

5.Creamos un archivo de cada tipo: imagen, sonido y texto y los guardamos en  carpetas respectivas.

En el cuaderno, en casa:

6.Realizamos una lectura complementaria sobre los archivos y carpetas, luego creamos una historieta donde se resalte la importancia de cada uno. para ello utilizamos paint, para dibujos de los personajes que necesitemos y Word, Insertar Formas, llamadas para los diálogos o también Formas para crear personajes.

7. En casa consultamos y ampliamos nuestros saberes sobre Explorador de Windows, archivos y carpetas y consignamos en nuestros cuadernos:

  a. Qué es el explorador de Windows?

   b. Cuáles son las formas de abrir el explorador de Windows?

c.Dibujamos la ventana de Windows y sus partes.

d. Qué es un archivo?

e. Cómo se clasifican los archivos según los datos que contienen?

f. Cómo se ordenan los archivos?

g. Cómo seleccionar archivos de forma contigua o no contigua?

h. Cómo copiar archivos: de una carpeta a otra y de una unidad a otra?

i. cómo cambiar el nombre de los archivos, o renombrar un archivo?

j. cómo borrar archivos?

k.Qué es una carpeta?

l. Cómo crear carpetas y subcarpetas?

m. Cómo enviar archivos a la papelera de reciclaje?

n. Cómo vaciar la papelera de reciclaje?

ñ. cómo buscar archivos y carpetas?: -que empiecen por una letra,- que tengan determinada extensión.

o. Cómo ocultar o proteger un archivo o carpeta?

 

 

APRENDAMOS A MANEJAR EL GRAFICADOR PAINT

  VIDEO 1:       https://www.youtube.com/watch?v=rZXH50eigDs

   VIDEO 2  https://www.youtube.com/watch?v=6eBjVezPs4Q

      

PLAN DE NIVELACIÓN DEL AÑO 2023

PLAN DE NIVELACIÓN           GRADO  SEXTO           

         

ESTUDIANTE:  ­­­­­­­­­­­­______________________________________________________________ 

I.                Busco y selecciono tres fuentes que traten sobre la Responsabilidad en la vida, escolar, familiar y laboral: Leo las fuentes sobre la responsabilidad y sintetizo o resumo las ideas fundamentales en el cuaderno. Complemento, Viendo  un video sobre “la responsabilidad y tomamos nota de las ideas fundamentales. Y respondo: Qué es la Responsabilidad y Por qué es importante ser responsables en la vida: Escolar, familiar y laboral?, cuáles son las características de las personas responsables?, Considerras que en tú vida te ha afectado la falta de responsabilidad, de qué manera??

II.          Elaboro un escrito en Microsoft Word, sobre la responsabilidad, de una página, mínimo, con sus palabras, no copiar y pegar. Redacte con sus propias palabras. Luego guarda el archivo en su computadora en una carpeta que creas con el nombre Nivelación de Informática 2023 . Guarda como la responsabilidad.  Letra Times New Roman Tamaño 12, colocale encabezado en tamaño 10: Nombre del colegio y debajo el área, todo en Mayúscula y el pie de página tu nombre y grado.

III.                   Elabora una línea de tiempo sobre la historia y evolución del computador, desde el  ábaco hasta llegar a las computadoras actuales. Para ello inserta un gráfico SmartArt – Imagen y allí elige Serie de imágenes con Título. Agrega la imagen de cada invento y debajo: Inventor, año o época y descripción breve con características de cada uno. Cuando termines, el trio das Enter  e insertas u otro gráfico igual siguiendo el proceso anterior.

IV.                 Descarga el programa Mecanet de Internet e instálalo; practícalo a diario para adquirir competencia digital, utilizando todos los dedos y  desarrolla las lecciones,  mínimo 10 lecciones. Hacerlas en Word y guardarlas en un solo archivo con encabezado y pie de página, como en el punto dos. Y el Título: LECCIÖN # 1, página por lección, practicando la digitación. Supervisado por sus padres o un adulto responsable. (Si copia y pega , se engaña es usted, quien necesita adquirir esa competencia digital, para su vida laboral ). Al terminar cada lección toma un capture de los resultados y los imprimes. (presenta impresos)

V.                   Elabora una en Word un cuadro o TABLA comparativa entre el Computador y el ser Humano, con dos columnas  y 17 filas.  Establezca diferencias y semejanzas. Mínimo ocho diferencias y ocho semejanzas.

COMPUTADOR	SER HUMANO
DIFERENCIAS: - - - - - - - -	DIFERENCIAS: - - - - - - - -
SEMEJANZAS O SIMILITUDES: -Ambos…. - - - -

VI.                 Consulta sobre el Uso Responsable de las TIC y elabora un folleto en Word, donde Brinde suficiente información sobre ¿Qué son las TIC?, ¿Cómo usarlas adecuadamente?, ¿ cómo nos puede perjudicar el mal uso de ellas a niños y jóvenes?, Recomendaciones Generales sobre el buen uso de las TIC. Incluye una imagen por columna (Recuerda son tres columnas y dos páginas, letra tamaño 12). Párrafos justificados.

VII       Diseña una historieta sobre el valor de la Responsabilidad, usando word y paint (diseñar dibujos en paint, no copiados de internet).

PRESENTAR TODO EL TRABAJO REALIZADO EN USB Y EL CUADERNO, Y POR ÚLTIMO SUSTENTA ANTE LA DOCENTE EN ENERO DEL 22 AL 26 DEL 2024

NOTA: OJALÁ REALICE LAS ACTIVIDADES A CONCIENCIA, TODO EN CUADERNO PRIMERO O EN HOJAS BLANCAS Y LUEGO DIGITAR EN WORD,  NO COPIAR Y PEGAR, PORQUE NO DESARROLLA SU COMPETENCIA DIGITAL. 

DÍA DEL LLANERO 25 DE JULIO 2023

PELÍCULA CINEFORO

PELICULA: BATALLA DEL PANTANO DE VARGAS, 25 DE JULIO DE 1810

PREGUNTAS PARA DESPUES DE LA PELICULA:

1.     ¿Qué personajes se destacan en este episodio?

2.     ¿De dónde son y qué ejércitos participan en esta batalla?

3.     ¿Cuál es el fin principal del ejército patriota de la Gran Colombia?

4.     ¿Lograron su objetivo?

5.     ¿Qué sentimientos experimentaron viendo esta película?

6.     ¿Qué le hace sentir o pensar la expresión del general Simón Bolívar cuando llama al coronel Rondón y le dice: "SALVE USTED LA PATRIA"

7.     ¿Cómo cree que se debe seguir celebrando esta fecha cívica, 25 de julio, día departamental del llanero?

PLAN A DESARROLLAR EN VACACIONES PARA NIVELAR PRIMER PERIODO 2023  GRADOS SEXTOS:

PLAN NIVELACIÓN I PERIODO SEXTOS 2023 SEXTOS

Presentar sustentación en semana del 17 al 21 de Julio en clase.

I PERIODO 2023

Competencia 1:  Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su uso seguro como el procesador de textos Word para diseñar gráficos, líneas de tiempo y utilizar adecuadamente las herramientas básicas de este programa.

Competencia 2:  Utilizar adecuadamente las funciones básicas de un Procesador de Textos para elaborar documentos y trabajos escritos de calidad, aplicando formato a textos, párrafos y páginas.

 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

1. Vemos video tutorial de Word para consolidar conocimientos o para empezar a manejar este procesador de textos y practicarlos en  el ordenador. 

VER VIDEO DE Word: 

https://www.youtube.com/watch?v=S5wffL3L2K8

 

4. En el cuaderno, respondemos preguntas relacionadas con el uso básico de Microsoft Word:

 a- ¿Cómo ingreso a Word?

 b- ¿Qué es Word?

 c-¿Qué opciones encontramos en el menú de archivo?.

 d- ¿Cómo puedo cambiar la fuente?

 e- ¿Cómo puedo cambiar el color y el tamaño de letra?.

 f- ¿Cómo cambiamos el fondo de la página?.

 g- ¿Cómo seleccionamos un texto?

borrador 3: Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su uso seguro como el procesador de textos Word para diseñar tablas, cronogramas y utilizar adecuadamente las herramientas básicas de este programa. 

 

COMPT.4:  Tomar conciencia de las grandes posibilidades que ofrecen los programas de ofimática, en particular, los procesadores de texto en el desarrollo de sus habilidades comunicativas para la elaboración de folletos, tablas de datos y gráficos estadísticos.

 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

1. Realizamos el procedimiento de entrada en el cuaderno. Luego vimos un video sobre cómo diseñar tablas y gráficos, es decir, tabular datos en Word.

https://www.youtube.com/watch?v=xx5PxGIqE0k

 https://www.youtube.com/watch?v=oQbL2guf4ac

   

2. Escuchamos atentamente las explicaciones y orientaciones del docente sobre el diseño de tablas y la creación de gráficos  estadísticos en Word.

 3. Diseñamos una tabla y organizamos las preguntas de conducta de entrada.

 

4. Inserta los gráficos y escribe los datos en la tabla de Word que aparece.

 

 

5.      Interpretamos los gráficos y escribimos conclusiones.

 

6.      Te explicamos en el cuaderno los procesos para

 

- ¿Cómo insertamos o diseñamos una tabla en Word?

-¿Cómo insertamos un gráfico estadístico en Word?.

COMP.5: Participar en debates que inviten a la reflexión sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos, como celular y la computadora para tomar actitudes responsables frente a su uso así como optar por acciones que busquen el valor del ser humano frente a las máquinas. 

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

SOY RESPONSABLE DE ALCANZAR MIS HABILIDADES.

  1. Analizamos críticamente un cómic  sobre la responsabilidad.

 2 . Escuchamos la lectura sobre responsabilidad y luego participamos en la charla sobre responsabilidad.

 3. Hemos realizado una tabla donde explicamos las acciones responsables en cuanto al uso de los artefactos, explicamos las posibles consecuencias si no se utilizan correctamente.

 4. Diseñamos un folleto en Word sobre responsabilidad e incluimos dibujo realizado en paint.

Para fortalecer o aprender Paint, mira los videos:

   

II PERÍODO 2023

COMPETENCIA # 5:    Utilizar el correo electrónico como medio de almacenamiento para salvar la información y evitar virus informáticos. 

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVITO VIRUS... USANDO EL CORREO COMO MEDIO DE ALMACENAMIENTO.

I. Ingreso a internet y accede al siguiente link o dirección electrónica:    http://correooelectronicoo.blogspot.com.co/

Consulto en el link propuesto o usando el buscador Google y escribo en mi cuaderno:

1. Qué es el correo electrónico?

2. Qué importancia tiene el correo electrónico?: 

   a. A nivel laboral

   b. A nivel personal

3. Qué tipos de documentos se pueden enviar por correo electrónico?

4.Cuales son las ventajas del correo electrónico?

5.Qué limitaciones puede haber en su uso?

6.Cuáles son los elementos estructurales de un mensaje?

7.Qué elementos intervienen en el uso del correo electrónico?

8.Cuáles son las funciones del correo electrónico?

9.Qué es un servidor de correo?

10 Cuáles son los principales proveedores de correo electrónico gratuito?

II.Leemos y sintetizamos Qué es una dirección electrónica?, y cuáles son sus partes?. En el siguiente link:

http://www.alegsa.com.ar/Dic/direccion_electronica.php

CONCEPTO PARTES Y FUNCIONES DE UN CORREO ELECTRÓNICO

III. En casa Ingresamos a www.gmail y creamos nuestra dirección electrónica, teniendo en cuenta lo aprendido, con ayuda de tus padres o un hermano mayor.

IV Utilizamos adecuadamente el correo, para auto-enviar archivos de trabajos realizados y compartir los archivos con la docente.

Correo de la profe:  profemarleny22@gmail.com

OTROS CONOCIMIENTOS
(Sintetizar en el cuaderno)

PROBLEMAS:

El principal problema actual es el correo no deseado, que se refiere a la recepción de correos no solicitados, normalmente de publicidad engañosa, y en grandes cantidades, promoviendo pornografía y otros productos y servicios de calidad sospechosa.³

Usualmente los mensajes indican como remitente del correo una dirección falsa. Por esta razón, es más difícil localizar a los verdaderos remitentes, y no sirve de nada contestar a los mensajes de correo no deseado: las respuestas serán recibidas por usuarios que nada tienen que ver con ellos. Por ahora, el servicio de correo electrónico no puede identificar los mensajes de forma que se pueda discriminar la verdadera dirección de correo electrónico del remitente, de una falsa. Esta situación que puede resultar chocante en un primer momento, es semejante por ejemplo a la que ocurre con el correo postal ordinario: nada impide poner en una carta o postal una dirección de remitente aleatoria: el correo llegará en cualquier caso. No obstante, hay tecnologías desarrolladas en esta dirección: por ejemplo el remitente puede firmar sus mensajes mediante criptografía de clave pública.

Además del correo no deseado, existen otros problemas que afectan a la seguridad y veracidad de este medio de comunicación:

• los virus informáticos, que se propagan mediante ficheros adjuntos infectando el ordenador de quien los abre
• la suplantación de identidad, que es correo fraudulento que generalmente intenta conseguir información bancaria
• los bulos (bromas, burlas, o hoax), que difunden noticias falsas masivamente
• las cadenas de correo electrónico, que consisten en reenviar un mensaje a mucha gente; aunque parece inofensivo, la publicación de listas de direcciones de correo contribuye a la propagación a gran escala del correo no deseado y de mensajes con virus, suplantadores de identidad y engaños.

Pérdida progresiva de la privacidad[editar]

En 2014 los principales proveedores de correo web como Google, Hotmail o Yahoo exigen como requisito proveer datos personales como un número de teléfono obligatorio o una dirección de correo alternativa obligatoria para así impedir las altas anónimas o de personas que no puedan tener acceso a la compra de un teléfono móvil.

Principales proveedores de servicios de correo electrónico gratuito:

• Gmail: webmail, POP3 e IMAP
• Outlook.com: webmail y POP3
• Yahoo! Mail: webmail y POP3 con publicidad

Los servicios de correo de pago los suelen dar las compañías de acceso a Internet o los registradores de dominios.

También hay servicios especiales, como Mailinator, que ofrece cuentas de correo temporales (caducan en poco tiempo) pero que no necesitan registro.

1.       

IV  PERIODO  2020

COMPETENCIA # 1:   Usar   apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos  e informes escritos con calidad.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:  APRENDIENDO EN WORD A  DIGITAR TRABAJOS ESCRITOS CON NORMAS BÁSICAS, UTILIZANDO FUNCIONES ESENCIALES  DEL PROCESADOR DE TEXTOS.

  1.  Con orientación del maestro,  desarrollamos  un informe escrito sobre  la FERIA DE LA LLANERIDAD NORMALISTA. En el cuaderno, por Stand.

2.  Establecemos  las normas básicas mínimas  para elaborar  informes o trabajos escritos según normas APA.

3.    Aplicamos las normas APA en la elaboración de mi informe escrito en Word , con orientación de la docente.

4.  Realizamos las siguientes prácticas en el computador:

4.1 Creamos, abrimos, guardamos, y cerramos documentos.

4.2  Nos desplazamos por un documento.

4.3  Configuramos la página

4.4  Diseñamos portadas y tabla de contenido.

4.5 Redactamos la Introducciòn.

4.6 Digitamos el  texto o contenido del trabajo.

 4.7  Insertamos:  numeración a las páginas guiados por la docente.

4.8 Escribimos las Conclusiones

4.9  Guardamos nuestro trabajo escrito en la carpeta: Mis escritos, como Trabajo              Escrito, con nuestro nombre y grado.

10. Adjuntamos nuestro trabajo por correo y lo enviamos a la maestra.

CONOCIMIENTOS:

Un Informe Escrito:

El Informe es un comunicado  escrito en el que se dan a conocer ordenadamente los resultados de una investigación o de un trabajo. 

Según las Normas APA, el Informe debe tener las siguientes partes:

1. Cubierta
2. Portada
3. Glosario (Lista de palabras desconocidas en orden alfabético con su significado).
4.    Resumen y Abstrac (Es un resumen de lo que trata el trabajo, o sea del tema Abstrac, el mismo resumen en Inglés)
5. Tabla de Contenido ( Se coloca el título centrado y en mayúscula: CONTENIDO).
6. Introducción (Aquí se expresa la importancia de realizar el trabajo sobre ese tema, por qué, para qué?)

      7.   Desarrollo de toda la temática o contenido( temas y subtemas, sin escribir Desarrollo de la temática, sino los títulos y subtítulos de acuerdo al tema.)

       8.    Conclusiones ( Qué aprendió haciendo el trabajo sobre el tema)

       9.    Recomendaciones ( Para otras personas, sobre el tema)

      10.  Bibliografía o Webgrafía ( A

Deben tenerse presentes los siguientes puntos al escribir un informe: 

a) Las fotos, dibujos, diagramas, tablas y gráficas hacen al proyecto más atractivo. 
b) El trabajo debe estar limpio, bien organizado y sin errores de ortografía. 
c) Debe ser lo más claro posible, para que todo el que lo lea pueda entenderlo bien. Pueden utilizarse las palabras técnicas que sean necesarias pero sin afectar la claridad. 

COMPETENCIA # 2:    Aplicar diferentes formatos a los documentos (textos, párrafos),  para mejorar la presentación de los documentos  y aplicar buenas prácticas en la elección de las opciones de formatos  adecuadas.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:     MEJORAR LA PRESENTACIÓN DE LOS  TRABAJOS ESCRITOS EN MICROSOFT WORD.

  

1. Orientados por el maestro,   cambiamos y mejoramos  la presentación de los            trabajos escritos aplicando formatos a textos y párrafos,    utilizando y                         practicando el uso de las herramientas de formatos  que ofrece el  procesador de   texto  Word.

2. Practicamos el procedimiento para selección de texto con el ratón y aplica             diferentes formatos.

3. Practicamos la selección de texto con el teclado y aplicamos  diferentes                   formatos.

4. Aplicamos diferentes formatos a textos y párrafos seleccionados.

5. Practicamos la aplicación de efectos especiales a un texto (wordart, fontwork).

6. Guardamos los cambios realizados a nuestro trabajo como trabajo 2.

7. Abrimos y comparamos los dos trabajos realizados, para analizar y entender la         importancia de Word en la presentación de trabajos escritos.

8. Consignamos en nuestros cuadernos los procesos seguidos para realizar cada cambio en nuestro trabajo: EJ. Cómo colocar encabezado, pie de página, configurar página, etc.

COMPETENCIA # 3:       Organizar información utilizando  un procesador de texto,  manejando las herramientas que ofrece Microsoft  Word como:   Insertar tablas, gráfica, SmartArt,  dentro de los documentos para  mejorar la presentación del  conocimiento. 

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:  CON  LAS TABLAS, LOS GRÁFICOS EN SMARTART ORGANIZAMOS INFORMACIÓN, LA INTERPRETAMOS  Y  PROPONEMOS SOLUCIONES.

Esta competencia se desarrollará mediante una experiencia de aprendizaje que tiene como nombre:  PREVENCIÓN DEL MAL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, constará de las siguientes experiencias:

1     1.    Realizamos la lectura de un texto dado por la maestra sobre “el uso de las Tic y sus consecuencias”

                http://informaticaulsa1.blogspot.com.co/2012/11/mal-uso-de-los-tics-una-problematica_2.html

2        2.   Extraemos las ideas fundamentales y las consignamos en el cuaderno.

3   3.  Escribimos nuestras reflexiones personales sobre el uso que le estamos dando a las Tic,                     (computadores, Internet y televisión) y qué problemas nos puede ocasionar el mal uso?

4      4. Digitamos una encuesta con la profesora sobre el uso del Internet   y los videos                   Juegos en Word.

5       5.     Aplicamos la encuesta a 5  niños  de la institución.

6        6.  Organizamos  la información en tablas y graficamos, utilizando las herramientas de Word:                      tablas y --SmarArt.

7        7.    Interpretamos la información y proponemos  posibles soluciones.

8       8 .  Buscamos y nos apropiación de los términos: adición, manejo de tiempo libre, ocio o diversión.

9         9.  Analizamos un caso real de niños en adición a las tecnologías.

1         10.   Planteamos Soluciones y escribimos nuestros compromisos.

COMPETENCIA # 4:  Crear  fotogramas  animados  sencillas Con la herramienta  Pivot  para provocar la creatividad  y comprender  el procedimiento  al diseñar estos archivos informáticos.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:    YO  TAMBIEN  PUEDO CREAR GIF ANIMADOS.

La experiencia  la  desarrollamos  mediante  los siguientes pasos:

1. En Internet  consultamos y  leemos tutorial sobre Pivot, guía de usuarios.

http://pivotanimator.net/Pivot_Guia_de_Usuario.pdf

2 . Vemos  y leemos el  tutorial “primera parte (herramientas básicas)”

 y tomamos apuntes  de los procesos que allí nos explican.

3. Instalamos la herramienta informática, si no la tiene el equipo. Descargala aquí:

http://pivotanimator.net/

Luego Da clic en Download  y Selecciona la versión 4.2.6 y da clic en:




Luego esperamos que descargue y la instalamos en nuestro equipo.

4. Vemos el siguiente video para aprender aun más:

https://www.youtube.com/watch?v=vzDAaYHXYZk

5.Exploramos la herramienta y diseñamos nuestra primera animación.

6. Explicamos  el procedimiento  y el uso de los elementos que intervienen  al diseñar estos archivos informáticos.

   

7. Diseñamos ( o dibujamos) en papel  animaciones  de autoestima y crecimiento.

8. Utilizamos  las herramientas  que  ofrece  Pivot  y  elaboramos  el  fotogramas animados.

9. Lo guardamos dando clic en File  Save  as (Guardar como) y seleccionamos la carpeta del equipo donde lo deseamos guardar.

CONOCIMIENTOS:

Pivot  Animator, antes conocido como Pivot Stickfigure Animator, es un programa de animación sencillo y gratuito. Con él, puedes crear -fotograma a fotograma- breves secuencias con figuras de palo y exportarlas a archivos GIF.

El personaje básico de Pivot Animator es una figura de palo que representa a un hombre. Los puntos de unión, marcados en rojo, se usan para mover o flexionar los miembros de la figura; basta con arrastrar el punto hacia la dirección deseada.

COMPETENCIA # 5 Y 6:  5.Describir la importancia de algunos instrumentos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

  

6.Usar   apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar plegables y tablas sencillas que incluyan texto e imagen.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

1.       Leemos sobre algunos instrumentos que usaban en el pasado y su importancia en las actividades cotidianas del ser humano, en diferentes fuentes.

2.       Elaboramos un plegable sobre los instrumentos usados el entorno de los antepasados y que se usan hoy en día.

3. Describimos el proceso seguido para elaborar el plegable con Microsoft Word, en el cuaderno.

4. Elaboramos una tabla sencilla con Microsoft Word sobre un instrumento usado en el pasado y su proceso de evolución hasta hoy. Que incluya: Nombre del instrumento o herramienta, imagen, creador, finalidad, Utilidades que se le daba o da, características y funcionamiento.

5. Compartimos nuestros conocimientos adquiridos, participando en plenaria.

6. Evaluamos nuestros conocimientos en Word elaborando un plegable sobre la importancia de los instrumentos y herramientas en la vida del hombre, destacando algunos de ellos.

PLAN DE NIVELACIÓN A DESARROLLAR EN VACACIONES:

Plan de Nivelación 2016 Sextos by Marleny Quiroz on Scribd

PLAN DE NIVELACIÓN AÑO 2018

PLAN DE NIVELACIÓN           GRADO  SEXTO           

         AÑO: 2018

ESTUDIANTE:  ­­­­­­­­­­­­______________________________________________________________ 

I.                     Busco y selecciono tres fuentes que traten sobre la Responsabilidad en la vida, escolar, familiar y laboral: Leo las fuentes sobre la responsabilidad y sintetizo o resumo las ideas fundamentales en el cuaderno. Complemento, Viendo  un video sobre “la responsabilidad y tomamos nota de las ideas fundamentales. Y respondo: Qué es la Responsabilidad y Por qué es importante ser responsables en la vida: Escolar, familiar y laboral

II.                   Elaboro un escrito en Microsoft Word, sobre la responsabilidad, de una página, con sus palabras, no copiar y pegar. Redacte con sus propias palabras. Luego guarda el archivo en su computadora en una carpeta que creas con el nombre Nivelación de Informática 2018 . Guarda como la responsabilidad.  Letra Times New Roman Tamaño 12, colocale encabezado en tamaño 10: Nombre del colegio y debajo el área, todo en Mayúscula y el pie de página tu nombre y grado.

III.                   Elabora una línea de tiempo sobre la historia y evolución del computador, desde el  ábaco hasta llegar a las computadoras actuales. Para ello inserta un gráfico SmartArt – Imagen y allí elige Serie de imágenes con Título. Agrega la imagen de cada invento y debajo: Inventor, año o época y descripción breve con características de cada uno. Cuando termines, el trio das Enter  e insertas u otro gráfico igual siguiendo el proceso anterior.

IV.                 Descarga el programa Mecanet de Internet e instálalo; practícalo a diario para adquirir competencia digital, utilizando todos los dedos y  desarrolla las lecciones,  mínimo 10 lecciones. Hacerlas en Word y guardarlas en un solo archivo con encabezado y pie de página, como en el punto dos. Y el Título: LECCIÖN # 1, página por lección, practicando la digitación. Supervisado por sus padres o un adulto responsable. (Si copia y pega , se engaña es usted, quien necesita adquirir esa competencia digital, para su vida laboral )

V.                   Elabora una en Word un cuadro o TABLA comparativa entre el Computador y el ser Humano, con dos columnas  y 17 filas.  Establezca diferencias y semejanzas. Mínimo ocho diferencias y ocho semejanzas.

COMPUTADOR	SER HUMANO
DIFERENCIAS: - - - - - - - -	DIFERENCIAS: - - - - - - - -
SEMEJANZAS O SIMILITUDES: -Ambos…. - - - -

VI.                 Consulta sobre el Uso Responsable de las TIC y elabora un folleto en Word, donde Brinde suficiente información sobre ¿Qué son las TIC?, ¿Cómo usarlas adecuadamente?, ¿ cómo nos puede perjudicar el mal uso de ellas a niños y jóvenes?, Recomendaciones Generales sobre el buen uso de las TIC. Incluye una imagen por columna (Recuerda son tres columnas y dos páginas, letra tamaño 12). Párrafos justificados.

VII.               Elaboro un trabajo escrito, aplicando las Normas APA y teniendo en cuenta las partes de un trabajo, así: Cubierta, portada, Glosario, Resumen y Abstrac, Tabla de  Contenido, Conclusiones, Recomendaciones y Webgrafía. El tema del trabajo es La ESCUCHA: Para ello primero debes consultar  todo sobre la escucha:  Concepto, Beneficios de una persona que escucha, diferencia entre oir y escuchar, beneficios para la persona escuchada, consecuencias de la falta de escucha o , Perjuicios para el que no escucha.  Guardar el  trabajo como: La escucha .

NOTA:  Todas las síntesis o resúmenes con sus palabras debes traerlas en el cuaderno y los archivos o trabajos prácticos los auto-envías a tu correo y aquí abres tu correo y muestras tus trabajos.  También bienes preparado para sustentar o explicar con tus palabras, En la semana del 21 al 25 de Enero de 2019 en el horario establecido para Nivelaciones.

PLAN DE NIVELACIÓN 2019

SEXTOS 

PLAN DE NIVELACIÓN GRADOS SEXTOS 2019.

PROFESORA

MARLENY QUIROZ MORENO

1.    Abrir el Explorador de Windows y crear el siguiente árbol de directorio o carpetas:

2.    Busco 2 fuentes virtuales que traten sobre la responsabilidad en la vida: familiar y en la escolar. Leo las fuentes sobre la responsabilidad y sintetizo o resumo las ideas fundamentales en el cuaderno. Complemento viendo el siguiente video “Audiocuento El Valor de la Responsabilidad”    https://www.youtube.com/watch?v=eTQtkvmOTN4 .  – En el cuaderno Escribo de qué trata el cuento. -- ¿       qué nos enseña el cuento?.  -¿qué es la responsabilidad ¿ - ¿por qué es importante la responsabilidad en la vida escolar y familiar?.

    

3.    consultamos más sobre la Responsabilidad y su importancia – En la escuela, en la casa, en la calle y con los demás y el medio ambiente. Respondemos: ¿Qué ganamos siendo responsables? ¿Y qué perdemos por ser irresponsables y a quién afectamos?

4.    Diseñamos un plegable sobre la responsabilidad, teniendo presente las siguientes orientaciones:

-Título llamativo.

-Incluir una imagen relacionada con el tema, por columna.

-Respondemos los siguientes interrogantes anteriores y  estos más:

-¿Qué entendemos por responsabilidad?. -¿ por qué debo practicar diariamente la responsabilidad?. - ¿ De qué manera podemos fortalecer la responsabilidad?

–Qué acciones debo realizar para lograr éxito  escolar.  Qué es responsabilidad social?   Y qué acciones de responsabilidad social debemos practicar?.

4.1. Utilizamos un procesador de texto como Word  para digitar y elaborar el  folleto e incluyo imágenes.

4.2. Guardamos el archivo con el nombre folleto sobre responsabilidad  en la carpeta : Trabajos de Word.

1.    Elaboro un escrito en Microsoft Word de una  páginas  sobre la responsabilidad , prohibido copiar y pegar de Internet, debe redactarlo con sus propias palabras.

a.    Aplicar los siguientes formatos: -tipo de fuente o letra: Arial, -- tamaño: 12,  todos los párrafos justificados, interlineado de 1,5 0 2,0.

b.    Aplicar formatos de página: borde decorados, fondo de página.

c.    Insértale 2  imágenes relacionadas con el tema. 

d.    Guardamos el archivo con el nombre escrito responsabilidad  en la carpeta : Trabajos de Word.

2.    Buscar 2 archivos de imagen jpg o gif y guárdelos en la carpeta de sexto.

3.    Elaboro una línea de tiempo sobre la Historia de la Computadora desde el Abaco hasta la actualidad.

4.     Diseñamos en el cuaderno el cuadro de la historia y evolución del computador. Ver ejemplo:  

                  

8. Organizamos la información, de la historia, incluyendo las generaciones de los computadores en una línea de tiempo mediante la herramienta informática gratuita de Word, SmartArt, orientados por la docente. Así:

  

...   hasta completar toda la historia

7.   Compartimos nuestros conocimientos con el grupo, en plenaria.

  

 8 _  Organizamos nuestros apuntes sobre los procesos seguidos en Word para Insertar la tabla, diseñar la linea de tiempo, etc.

5.    Dibujo en Paint la ventana y ubico sus partes – grabar el archivo en la carpeta : nivelación 2019.

6.     En el cuaderno, elaboramos un cuadro comparativo entre el hombre "creación de Dios" y la máquina "invención del ser humano", teniendo en cuenta las siguientes cuestiones:

·          -¿Quién soy?

·          -¿Por qué soy importante?

·          -¿Qué me hace diferente a las máquinas?

·          -¿Qué es una computadora?.

·          -¿Qué similitudes hay entre el hombre y las computadoras?.

-       ¿Qué diferencia a una máquina de un ser humano?

7.     Pasar la tabla comparativa entre el hombre y la computadora, pasarla usando un procesador de textos como Word, guardarla con el nombre tabla comparativa de nivelación. Envíalo por correo al profesor:

- PROFESOR: MARLENY QUIROZ MORENO:  profemarleny22@gmail.com